Mit dem zeitlichen Abstand zum EKP-Einführungsseminar bietet der Aufbaukurs die Möglichkeit, die individuellen Praxiserfahrungen vor dem Hintergrund des EKP-Konzeptes zu reflektieren.
Daher ergeben sich auch die Themen in erster Linie aus den Fragestellungen der Teilnehmerinnen, wie z.B.:
- Wie geschieht Eltern-'bildung' in den Gruppentreffen, was ist hier möglich und was nicht?
- Wie sollte ich Elternabende vorbereiten, damit ich mich möglichst sicher fühle?
- Welche Themen sollten an den Elternabenden angesprochen werden, wie finde ich interessante Themen?
- Wie gelingt eine Reflexion über das Gruppengeschehen und die Beschäftigungen mit den Eltern am besten? - und vieles mehr.
Ziel ist es, daß die EKP-Leiterinnen größere Sicherheit in der Umsetzung des EKP-Konzeptes erlangen und sich die Leitungsfunktion besser zutrauen, weil sie um ihre Aufgaben und Möglichkeiten wissen.
Die Kosten für dieses Aufbauseminar tragen die zuständigen Kreisbildungswerke.

Raum: Pallotti Haus, Pallottinerstraße 2, D-85354 Freising

Gruppen zu leiten ist keine Hexerei, obwohl man dabei immer wieder vor Herausforderungen steht. Eine Gruppe verändert sich im Laufe ihrer gemeinsamen Zeit immer wieder. Die Dynamik verändert sich - oft ohne erkennbaren Anlass. Das kann verunsichen. Die Hintergründe dieser Veränderungen und wie Sie gut damit umgehen können, erfahren Sie in diesem Gruppenpädagogik-Seminar.

Hier können Sie Ihre eigenen Erfahrungen in Gruppen sowie die eigene Art der Leitung reflektieren, sowie das Wissen rund um die verschiedenen Gruppenphasen und die erfolgreiche Konfliktbewältigung erweitern.
Sie erhalten praktisches Handwerkszeug und theoretisches Hintergrundwissen welches Ihnen hilft, Prozesse besser zu verstehen und Ihre EKP-Gruppe sicher zu leiten.

Raum: Konferenzraum 11, Raum Nr.00.074, Kapellenstraße 4, D-80333 München

Reihe: Lerngestalterqualifizierung Februar 2020

Lerngestalter stehen vor der Aufgabe, ihre bewährten Präsenzformate des Lernens, Vermit-telns und der Zusammenarbeit in einen neuen, digitalen Kontext zu betten. Neben einer me-thodisch-didaktisch begründeten Gestaltung des Lernraums auf der Lernplattform (also der Technik) braucht es dazu abgestimmte analoge Elemente. Die Bezeichnung Lerngestalter reduziert diese Aufgabe also nicht auf die Gestaltung des Lernraums (und heißt daher bewusst nicht Lernraumgestalter!), sondern beschreibt die Gestaltung eines sinnvollen Zusammenspiels von persönlichem Kontakt und digitalen Unterstützungsmethoden in einem umfassenden Verständnis.

Raum: Konferenzraum 8; Raum-Nr. 00.053, Kapellenstraße 4, D-80333 München